公辦公營實驗學校：帶著探索與遠征精神前進，沒有人放棄學習

公營實驗學校是近年成長最快的模式，109學年度即將來到接近80所公校轉型，但如何擴大在台灣的影響力、如何兼具實驗課程與基本學力，是最受各界關切的議題。北市芳和實中校長黃琬茹、台東縣富山國際教育實驗小學校長廖偉民在親子天下實驗教育論壇上分享經驗。

公營實驗學校是近年成長最快的模式，109學年度即將來到接近80所公校轉型，但如何擴大在台灣的影響力、如何兼具實驗課程與基本學力，是最受各界關切的議題。在親子天下舉辦的【實驗教育What’s Next？從邊陲到主流？實驗教育永續挑戰】論壇中，台北市第一所公辦公營實驗國中，芳和實中校長黃琬茹表示， 希望學生不要用分數來界定自己和他人，雖然有人進步得快、有人比較慢，但沒有人放棄學習，一年後將帶著遠征精神征服會考，越過最難爬的那座山。（看更多：台北市芳和實驗國中｜探索式學習，看見分數以外的天分）

親子天下論壇主題之一，是「公辦公營實驗學校如何擴大在台灣的影響力：都會裡的實驗學校 vs. 偏鄉實驗學校」，邀請台北市芳和實驗國民中學校長黃琬茹，和台東縣富山國際教育實驗小學校長廖偉民對談，這兩校分別是北部和南部的熱門學校，吸引不少家長越區就讀。兩人一致認同，公辦公營實驗學校必須兼顧基本學力，也要禁得起學科考試的檢核，同時又要發展校本特色，是一條辛苦的路。（看更多：台東縣富山國際教育實驗小學｜引進國際教育，扭轉廢校命運）

芳和實中校長黃琬茹表示，身為台北市第一所公辦公營實驗國中，110學年度還將向上延伸到高中，為第一屆國中生打通進路。很多人關心實中學生面臨會考，該如何加強？她強調，學校的核心課程部分可以穩住基本學力，各主科的上課時數和一般學校一致，雖然減少很多重複的測驗與評比，但學習內容並不會減少，也不會只有紙筆測驗來評量學生的能力，希望孩子不要只用分數來界定自己和同儕。

廖偉民則說，2015年富山剛轉型時學生數只有33人，如今成長翻倍至130人，很多家長願意大老遠開車過去越區就讀，成了全台東唯一逆勢成長的學校。他說，學校位於較偏遠的卑南鄉，學生大多沒機會出國，但為了與世界同步，學校團隊努力把好的課程帶進來，課程設計讓孩子不論身處何處，都可以與世界連結。

「我們帶給孩子的是走出部落、社區，可以用的能力，目前的雙語課完全不輸大城市，暑假還開全英語課程，讓學生可以玩樂，也可以開口講，」廖偉民很驕傲的說，六年級學生主動規劃畢旅來到台北市快閃，勸路人不要用塑膠吸管、勸夜市少發吸管給客人，就是把平常課堂所學融入生活，更要拿出行動力。

黃琬茹則說：「我們給孩子更多的時間與空間，可以讓他們的能力更札實長出來；孩子的快樂不是所謂快樂學習，而是找到學習的意義感。」她表示，芳和一樣有定期評量，但更加重多元評量的部分，老師可以多元檢測孩子的學習階段。在國英數主科上，也特別與師大合作，定期檢測孩子是否有跟上學習進度，「其實每個孩子都用他的速度與姿態完成他的學習，不管快慢，都是有進步的」。

以探索式學習為發展主軸的芳和，黃琬茹表示，「我們從來沒有把會考排除在實驗教育之外，這是孩子必須挑戰的另一座山，帶著遠征精神，我們一起越過這座山。所以孩子會正向面對會考這件事」。一年後芳和實中即將有第一屆畢業生，即可看出學生有沒有完成設定的學習任務。

黃琬茹認為，公辦公營實驗學校是在為主流教育做實驗，不管在師資結構、課程模式或是空間運用，法令鬆綁後都可以做更多嘗試，「我們一直都在這條路上，不斷自我挑戰，才能超越自己」。